"OLIMPIADAS"

La tarea "Olimpiadas", aunque diseñada para el área de Matemáticas, presenta una serie de actividades en cuyo desarrollo están implicadas las siguientes competencias básicas:

• Matemática:Medidas de tiempo y de longitud(operaciones con números naturales y decimales, sistema métrico decimal, seleccionar datos en tablas, resolución de problemas).

• Lingüística:Lectura comprensiva, ordenación alfabética, vocabulario olímpico (uso del diccionario), textos informativos, procesamiento de la información.

• Aprender a aprender:Uso de manuales, enciclopedias y tratamiento de la infomación.

• Integración con el medio físico y natural:Trabajar con los continentes y países del mundo.

• Tratamiento de la información y competencia digital:Obtener información de diferentes páginas web. Manejo de enciclopedias digitales.
  

TNP1. Recurso CEPR Pablo de Olavide

Se trata de una actividad realizada con Jclic cuyo título es "RECICLAR PARA MEJORAR NUESTRO MEDIO".

Es un recurso muy atractivo y válido para repasar algunos de los contenidos de la unidad 8 de Conocimiento del Medio de quinto curso "La energía y sus cambios". Puede, por tanto, utilizarse para reforzar o repasar los conocimientos adquiridos por el alumnado en relación con los problemas devivados de la obtención, transporte y consumo de las fuentes de energía, como: concienciación e importancia de nuestra aportación personal para mejorar el medio ambiente, depósito de los residuos dependiendo del tipo de contenedor, estrategias simples pero efectivas de reciclado... y todo ello con algunos de los formatos de actividades que son típicos a este programa: de unir elementos, puzzles, escribir texto, lecturas informativas y aplicación práctica de su contenido, selección de respuestas de entre varias propuestas... y en general con una atractiva e intuitiva presentación que facilitará de manera lúdica el repaso de uno de los contenidos más importantes de la unidad didáctica. Competencias básicas que trata:
1. Conocimiento e interacción con el mundo físico.
2. Social y ciudadana.
3. Tratamiento de la información y la competencia digital.
4. Comunicación lingüística.
5. Aprender a aprender.
6. Autonomía e iniciativa personal.

PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD... HAZ CLIC

Comparar "Alquimia" y "Aprender"

Tanto "Alquimia" como "Aprender" organizan su proyecto en torno a ámbitos de experiencias denominadas "Mundos".
En el caso de "Alquimia",cada uno de los mundos se corresponden con uno de los tres ciclos de la E.P. y en cada uno encontramos 5 grandes bloques de contenidos:

• Salud
• Seres Vivos
• Tecnología
• Geografía
• Historia

Dichos contenidos están relacionados con los 3 ejes propuestos en el curriculum del área de Conocimiento del Medio y se presentan al alumnado de una forma bastante lúdica.
Las actividades planteadas permiten la evaluación de los conocimientos y habilidades adquiridos por el alumnado en todo momento del recorrido.
El proyecto tiene una buena distribución de las Unidades Didácticas para los tres ciclos.
En la zona "Público" es muy interesante la guía para los padres de las Unidades didácticas y la propuesta de actividades,fundamentalmente de ocio para realizar en familia.
En el caso de "Aprender", sus "Mundos" (Aprender a ser y Aprender a hacer) se estructuran en 4 módulos que llevan a "escenarios" para trabajar las actividades en torno a centros de interés y contenidos. Cada uno de ellos consta de cuatro objetos de aprendizaje, que constituyen la Unidad Didáctica elemental.
El principal objetivo del proyecto es facilitar recursos a aquel alumnado que presenta algún tipo de discapacidad.
Las actividades se plantean a distintos niveles para poder ser realizadas por alumnado con niveles de competencia curricular de Infantil o de los tres ciclos de E.P. Son actividades que, al igual que en el proyecto "Alquimia", giran en torno al área de Conocimiento del Medio.

UNIDAD DIDÁCTICA - ENLACES TICS

Unidad 8. Lengua Castellana y Literatura.
Temporalización: 4 a 17 de Febrero.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
1. Leer un texto con la pronunciación...
2. Derivar palabras utilizando los sufijos -ero...
3. Diferenciar e identificar sufijos en palabras.
4. Reconocer y aplicar las reglas ortográficas de las palabras con b.
5. Reconocer los adjetivos calificativos y atender a su concordancia.
6. Conocer los adjetivos apocopados como expresión...
7. Conocer las características proncipales de la entrevista.
8. Expresar opiniones basadas en explicaciones y argumentos.
CONTENIDOS:
- Lectura: La Maladeta.
- Vocabulario: Los sufijos.
- Ortografía: Uso de la b.
- Gramática: El adjetivo calificativo.
- Expresión escrita: La entrevista.
- Expresión oral: La opinión.
COMPETENCIAS BÁSICAS: C L - S y C - A e I P.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN...
Además de las actividades previstas en la unidad.... pincha AQUÍ para trabajar sobre los sufijos

BORRADOR UNIDAD DIDÁCTICA

Temporalización: 4 febrero a 17 febrero.
Título y Número: 8- La Maladeta.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
1. Leer un texto con la pronunciación...
2. Devirar palabras utilizando los sufijos -ero...
3. Diferenciar e identificar sufijos en palabras.
4. Reconocer y aplicar las reglas ortográficas de las palabras con "b".
5. Reconocer los adjetivos calificativos y atender a su concordancia.
6. Conocer los adjetivos apocopados como expresión abreviada...
7. Conocer las características principales de la entrevista.
8. Expresar opiniones basadas en explicaciones y argumentos.
CONTENIDOS:
- Lectura: La Maladeta.
- Vocabulario: Los sufijos.
- Ortografía: Uso de la b.
- Gramática: El adjetivo calificativo.
- Expresión escrita: La entrevista.
Expresión oral: La opinión.
COMPETENCIAS BÁSICAS: C L - S y C - A e I P.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (...)
ETC.
Además de las actividades previstas para la unidad, podrán realizarse OTRAS TAREAS utilizando las TIC como recurso COMPLEMENTARIO Y MOTIVADOR para reforzar en el alumnado algunos de los contenidos fundamentales de esta unidad. Haz clic en estos ENLACES:

SUFIJOS "B" ADJETIVO

Recurso TIC Música - 3º Ciclo Primaria

Con este bloque de actividades se pretende que los alumnos/as sean capaces de leer e interpretar partituras sencillas.
Dos personajes, Sol y Tempo, invitan a ejercitarse con las notas musicales -tanto en su reconocimiento auditivo como en su representación gráfica- y con las principales estructuras rítmicas.
El recurso se completa con diferentes actividades basadas en canciones infantiles bien conocidas en las que se plasman las notas e intervalos presentados en las secciones anteriores.

Para acceder a esta página haz click aquí .

TP2. Las Olimpiadas - CCBB

Es una actividad que se refiere fundamentalmente al área matemática, por lo que es ésta la competencia que más se desarrolla a lo largo de la actividad, sobre todo en los siguientes aspectos:
B1 Ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad: (1 -4)
B2 Producir e interpretar distintos tipos de información: (1-2-3-4-5-6-7)
B3 Resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral:
(1-3-4-6)
Sin embargo, también incluye otras competencias como:
Competencia en comunicación lingüística: A. 1 La comunicación Oral - Escrita (4-5)
A. 2 La representación – interpretación y comprensión de la realidad (2)
A. 3 La construcción y comunicación del conocimiento (6)
Competencia y actitud para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida
G.2 Gestionar y controlar las propias capacidades y conocimientos (1-2-4)
G.3 Manejar de forma eficiente un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual (1-2-4-5-6)
Competencia digital y tratamiento de la información
D.1 Obtener información, búsqueda, selección, registro y tratamiento (1-2)
D.3 Comunicar la información (1-2-4)

ESTUDIO COMPARATIVO PARQUE ATRACCIONES Y TESORO DEL GALEON.

DESPUÉS DE UN ESTUDIO COMPARATIVO DE AMBAS ACTIVIDADES HEMOS LLEGADO A LAS SIGUIENTES CONCLUSIONES:
-Ambas trabajan la competencia linguistica y matemática
-En la actividad del tesoro del galeon se trabaja la competencia del conocimiento del entorno fisico y natural.
-EL recurso del tesoro del galeon trabaja más ampliamente el vocabulario.
-El parque de atracciones va dirigida a lumnos del segundo ciclo, el tesoro del galeòn está dirigida al tercer ciclo.
Me parece que el segundo recurso es más motivador y enriquecedor.

Conclusiones estudio comparativo Parque-Isla

Tras analizar someramente ambos recursos llega a las conclusiones siguientes:
- Ambos trabajan las competencias de Lengua y Matemáticas. Pero el recurso "El Tesoro del Galeón" añade la competencia de Conocimiento del Entorno.
- Ambos cubren la competencia lectora.
- El recurso del "Tesoro del Galeón" profundiza en el vocabulario y es bastante más rico.
- "El parque de atraciones" va dirigido a alumnos de 2º ciclo y el "El tesoro del galeón" dirigido a Tercer Ciclo.
- Me parece el segundo recurso más motivador y rico.

Estudio comparativo recursos: El tesoro del galeón hundido..Parque de atracciones

Nuestras conclusiones son:

Los dos recursos están diseñados de forma parecida, mediante una introducción en la que se presenta el tema y se enlaza con las actividades a desarrollar.

Ambos recursos trabajan un buen número de competencias, especialmente: Matemática, Lingüistica y desarrollo de las TICs, pero: "El Tesoro del Galeón Hundido" nos parece más completo en cuanto a que:
-Desarrolla más competencias ( CIMF, AIP)
-Abarca mayor número de contenidos.
-Fomenta la animación a la lectura.
-Introduce la descripción de personajes y el vocabulario del tema.

"El Parque de atracciones" trabaja especialmente la competencia Matemática.

En ambos casos los contenidos están bien adaptados aunque los contenidos de matemáticas parecen un poco forzados por el tema elegido y quizás la secuenciación y por tanto la relación entre ellos no es la más adecuada.

Los dos recursos se pueden trabajar perfectamente en tercer ciclo aunque parece más lógico trabajar el "Parque de atracciones" en 5º Curso y el "Tesoro..." en 6º Curso. Por su extensión "El Tesoro del Galeón Hundido" parece más conveniente trabajarlo secuenciando actividades a realizar de forma individual y otras en grupos y realizando algunas de ellas fuera del horario de clase; "El Parque de atracciones" sí podría realizarse por completo en clase y de forma individual.
En el desarrollo de los dos recursos el rol del maestro debe ser el de guía del proceso intentando conducir al alumnado a través de las actividades y priorizando la adquisición de habilidades (recursos, aprender a trabajar).

Al final de ambas actividades sería conveniente hacer una evaluación del proceso: resultados de las actividades, tiempos de trabajo, operatividad en las clases y fuera de ellas, problemas para realizar la actividad, etc. Esta evaluación podrían recogerla los alumnos/as y el/los profesores/as en su cuaderno de clase.

TP1: COMPARACIÓN : Tesoro del Galeón Hundido y Parque de Atracciones

ANA Y PEPE HACEN ESTAS ACTIVIDADES MAS INTERESANTES

Ambos recursos presentan una introducción orientativa donde se explica la temática de la actividad.

El tesoro del Galeón hundido trabaja multitud de contenidos y además abarca más subcompetencias, por tanto, profundiza en las diferentes áreas. Es más extensa y requiere más trabajo pues incorpora el uso de páginas web, búsqueda de datos en Internet, descripción de personajes, animación a la lectura, etc. Sin embargo la tarea "El Parque de Atracciones" se centra primordialmente en la competencia matemática.

El tesoro del Galeón se trabajaría en grupo como actividad complementaria y fuera de horario escolar pues, a mi juicio, requiere mucho tiempo. No obstante, El parque de atracciones sí podría realizarse de manera individual y en clase por ser una actividad más sencilla.

En ambas actividades del maestro debe ejercer la función de "guía" a través de preguntas, respuestas con el objetivo que los alumnos lleguen a la solución.

Además utilizaría el cuaderno de escritura donde comentarían las conclusiones finales y su operatividad en clase

OLIMPIADAS: COMPETENCIAS BÁSICAS

Como podemos observar y como muy bien han desarrollado los compañeros del colegio Pablo de Olavide en la unidad didáctica llamada las olimpiadas para el área de Matemáticas adaptada al tercer ciclo de E.P. con un nivel de exigencia medio, las competencias básicas que se trabajan son: comunicación lingüística, matemáticas, aprender a aprender y tratamiento de la información y competencia digital.

Comparativa "El galeón hundido" y "El parque de atracciones"

En cuanto a las competencias que trata cada una de las unidades podemos decir que trata las mismas Competencias básicas y de una forma muy parecida, lo único diferente lo podemos encontrar en la Competencia en comunicación lingüística, ya que en "El Tesoro del Galeón hundido" los alumnos tiene que leer el cuento así como recitar la poesía del pirata mientras que en "El parque de atracciones" los alumnos no tienen que leer un cuento como tal. En cuanto a la adaptabilidad del recurso consideramos que se pueden adaptar fácilmente al aula, ya que incluyen tanto problemas matemáticos como lectura en sí. La gran diferencia entre las dos actividades es la duración, ya que el parque de atracciones se puede llevar a cabo en una sola sesion, pero la del Tesoro del galeón necesita de una búsqueda por parte de los alumnos tanto de la canción del pirata como de la sinopsis que pide. Lo ideal sería la agrupación individual del alumnado pero por su complejidad la actividad del galeón podría llevarse a cabo en grupos pequeños. El maestro solo actuará como soporte para alguna duda que puedan tener los alumnos y no parece necesario material complementario Estas actividades aparecen aquí: Pincha

Las competencias básicas que se tratan en la actividad de las olimpiadas son las siguientes: -Competencia lingüística, matématica, aprender a aprender y las TICs. En sí es un recurso para trabajar las matemáticas en 3º ciclo de primaria. Tienen que trabajar la lectura comprensiva, operaciones con decimales, seleccionar datos de tablas, buscar información por internet...etc. los alumnos deben completar un cuadernillo a partir de las gráficas de información sobre las distintas pruebas que se realizan en las olimpiadas.

NP2.. "Recurso para tercer ciclo"

Un buen blog de recursos para todos los ciclos y áreas, puedes seleccionar los recursos que vayas a utilizar en cada momento.
Pincha en RECURSOS PARA EL COLEGIO y ponte a buscar

Tarea NP2.."Fuentes de recursos"

Una buena página de recursos de matemáticas para todos los ciclos, lástima que sea en Chile donde encontremos esto (documentos en formato pdf) es cuestión de seleccionar los que interesen.
SECTOR MATEMATICA. ED. BÁSIC

Recurso Genmagic

Si quieres divertirte y aprender lengua al mismo tiempo: Pincha aquí

Estudio comparativo: Alquimia/Aprender

El Proyecto de Necesidades Educativas Especiales (PROYECTO APRENDER) va dirigido a alumnos/as con dificultades de aprendizaje que van a precisar determinadas ayudas pedagógicas para el logro de sus fines educativos.

El proyecto Alquimia es el nombre del recurso elaborado para el área de Ciencias, Geografía e Historia de Educación primaria. Sus contenidos están estructurados en cinco módulos: Salud, Seres vivos, Tecnología, Geografía e Historia que desarrollan gran parte del currículo del área.